CEISER 2013
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14 de octubre de 2011
3 de agosto de 2011
EL ISER TE NECESITA
SABADO 6 DE AGOSTO 10 de la MATINA EN EL ISER.
Muy buenas noches gente... Antes que nada pido atentamente a todos los que puedan que difundan entre sus conocidos, compañeros y demas, sera agradecido, toda la comunidad iseriana deberia responder ante este llamado.
Muy bien, para los que no me conocen, mi nombre es Ricardo Cabrera y soy alumno de la carrera de operacion tecnica de radio 2 año (Yupi, ya casi termino) Basicamente lo que pasa es lo siguiente, hoy me llamo Sebastian Peiretti diciendome que necesita una mano para poder terminar de acondicionar un aula en el 4° piso (Si, asi es, inaugurariamos el 4° piso) para poder pasar a la licenciatura alli y liberar el auditorio.
Aqui viene el asunto, estuve ahi viendo el avance de la obra y el aula se la ve espaciosa, Norberto esta trabajando en ella desde hace 2 semanas y promete que para el finde termina con la pintura y las paredes... pero la necesidad que surge a todo esto y que es imperiosa atacar en conjunto, es que no dan los dias hombre para concluir la obra con la limpieza y el acondicionamiento de los pisos.
Esto quiere decir, clavar unas tablas que faltan en el piso suspendido, clavar los zocalos a la pared, pegarle una lijada a absolutamente todo el piso y por ultimo barrer y valdear... Aqui es donde llegamos al motivo de mi mail, en el año y medio que llevo ahi dentro, si bien hubo roces, problemas y bemoles (Todos los tenemos) no me alcanzan las fuerzas y los gestos para devolver a esta institución toda la educación de calidad y gratuita que me esta brindando ayudandome a ser mejor persona y mejor profesional en lo que considero que es mi vida, la comunicación, la radio.
Por esto mismo, y porque me gustaria saber si ustedes tambien comparten este espiritu, nos estoy convocando a estar este sabado 06/08/2011 a partir de las 10am a que vayamos al iser a poner ese granito de arena que necesitamos para poder construir un instituto mejor, porque el instituto lo armamos entre todos, porque para exigir cambios... debemos ser ejemplo del cambio...
Si opinas que hay algo de la institucion que deberiamos cambiar o alguna inquietud que presentar, seria bueno que te acerques y entre mate y lijada la abras abiertamente a los que estemos... para juntarnos... hacernos uno... y hacer poderosa nuestra voz.
Hoy, y mas que nunca, vamos a necesitar varias manos porque la tarea es ardua... También le pido a los amigos del centro, los de siempre, los incondicionales, que me ayuden difundiendo, llamando por telefono a conocidos, etc. para poder tener una convocatoria lo mas numerosa posible y demostrarle al iser que el estudiantado esta mas vivo y unido que nunca, que a pesar de estar en receso, sigue trabajando para mejorar nuestro tan amado instituto superior de enseñanza radiofonica...
(Hoy por hoy, que sea SUPERIOR... depende pura y exclusivamente de nosotros).
Sin mas para decir... Espero verlos a la mayoria el sabado... y ahblar, y conocernos las caras y mejorar un poquito mas cada dia... JUNTOS.
Un abrazo gigantesco a los que ya tengo el placer de conocer y otro mas grande (no se pongan celosos los anteriormente citados) a los que estoy por conocer... Porque se que somos muchos... y que entre mas seamos... mas inminente es el cambio que trae la mejora. Nada mas por decir.
Nos reunimos el sabado.
Ricardo. ricardocabrera24@hotmail.com
CEISER PARA TODOS
2 de julio de 2011
DIA DEL LOCUTOR
Se instituyó el 3 de julio de l943, cuando un grupo de profesionales fundaron en Buenos Aires la Sociedad Argentina de Locutores: SAL. Saludamos a todos los que ponen su voz para las noticias y el entretenimiento en nuestra sociedad, y a todos los estudiantes que se preparan para ser los nuevos comunicadores del mañana.
NOTA: A todos los interesados en hacer el curso de ingreso para la carrera de locución, les informamos que en breve, la comisión directiva del centro de estudiantes se reunirá para decidir, planificar y comunicar cuando se dictarán y de que forma. Gracias.
NOTA: A todos los interesados en hacer el curso de ingreso para la carrera de locución, les informamos que en breve, la comisión directiva del centro de estudiantes se reunirá para decidir, planificar y comunicar cuando se dictarán y de que forma. Gracias.
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25 de junio de 2011
COMISIÓN DIRECTIVA CEISER 2011
Locución matina:
Tit: Federico Gentile fede_gentile@hotmail.com
Sup: Demian Procopio: demianprocopio@hotmail.com
Locución noche:
Tit: Juan Manuel Robledo manorobledo@hotmail.com
Sup: Miranda miricarrete@hotmail.com
Producción:
Tit: Daniela Fariña argentintiti@gmail.com
Sup: Ignacio Lopez Fasson chaja_s@hotmail.com
Guión:
Tit: Malena Rodríguez Meilan malenabrmeilan@hotmail.com
Sup.: Gisele Belizán celestina_angel@hotmail.com
Op tec Radio:
Tit: Juan Manuel Sidauy juansidauy@gmail.com
Sup: Sebastián Alvarez sebastian_sanisidro@hotmail.com
Op tec TV:
Juan Emanuel Gomez jeg_8986@hotmail.com
Op tec Planta:
· Emiliano pedrozo (pedrozoemi@gmail.com) se esta ocupando de sus compas.
Tit: Federico Gentile fede_gentile@hotmail.com
Sup: Demian Procopio: demianprocopio@hotmail.com
Locución noche:
Tit: Juan Manuel Robledo manorobledo@hotmail.com
Sup: Miranda miricarrete@hotmail.com
Producción:
Tit: Daniela Fariña argentintiti@gmail.com
Sup: Ignacio Lopez Fasson chaja_s@hotmail.com
Guión:
Tit: Malena Rodríguez Meilan malenabrmeilan@hotmail.com
Sup.: Gisele Belizán celestina_angel@hotmail.com
Op tec Radio:
Tit: Juan Manuel Sidauy juansidauy@gmail.com
Sup: Sebastián Alvarez sebastian_sanisidro@hotmail.com
Op tec TV:
Juan Emanuel Gomez jeg_8986@hotmail.com
Op tec Planta:
· Emiliano pedrozo (pedrozoemi@gmail.com) se esta ocupando de sus compas.
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23 de junio de 2011
EUDEBA LANZA EL E-BOOK
Y LOS LIBROS SERÁN HASTA UN 70% MÁS BARATOS. DIGITALIZARÁN LOS NUEVOS LANZAMIENTOS Y, EN DOS MESES, EL 15% DEL CATÁLOGO. EUDEBA TIENE PREVISTO LANZAR ESTE AÑO 100 TÍTULOS NUEVOS Y CADA UNO TENDRÁ SU EDICIÓN EN E-BOOK. A ESTO SE SUMARÁ LA DIGITALIZACIÓN DE APROXIMADAMENTE EL 15% DE LOS 700 TÍTULOS QUE HOY PUEDEN ENCONTRARSE EN LAS LIBRERÍAS, EN UN PLAZO DE DOS MESES.
13 de junio de 2011
EL BLOG DE LOCU 1ro noche
HOLA: con mi curso y la profe de Informática Norma Goicoechea estamos administrando un blog con información de ley de medios, radio online, y otra información afin con la carrera. Nos gustaría la posibilidad de colgar un enlace del blog de CEISER ya que es una página que visitan todos los estudiantes y estaría bueno que conozcan nuestro trabajo.
Miranda Carrete
(miricarrete@hotmail.com)
LOCUCION 1 NOCHE
Miranda Carrete
(miricarrete@hotmail.com)
LOCUCION 1 NOCHE
23 de mayo de 2011
CEISER va pa'l frente por un Bar para los estudiantes!!
Los esperamos el viernes 27 de Mayo a las 18:30 en la oficina de CEISER para debatir sobre la apertura y administración de un bar en ISER
Estimados:
Uno de los tópicos tratados en la Asamblea realizada el 19/05, por su categoría de urgente e importante, es el correspondiente a la apertura de un Bar/Kiosco que funcione dentro del ISER.
La disyuntiva se plantea en cuanto a cómo participaría el CEISER en la creación y posterior gestión de dicho espacio.
Hasta el momento se presentaron dos mociones que paso a nombrar sintéticamente:
1- Construir el Bar nosotros mediante la ayuda de los compañeros, con mayoría de ganancias para el CEISER.
2- Apoyar la propuesta realizada por el encargado de la fotocopiadora (Norberto), que se ofreció a invertir lo que se necesite y atender él mismo el Bar. En este caso el CEISER negociaría un canon mensual o lo que nos parezca más viable.
Con el objetivo de tomar una decisión con un nivel superior de argumentación y pluralidad, se acordó llevar el estado de situación a nuestros respectivos cursos, comentando el tema y buscando gente que le interese formar parte del proyecto (ya sea consiguiendo provisiones, ofreciéndose para trabajar, aportando experiencia en el rubro, etc).
Para coordinar las variables de la cuestión, se creó una COMISION que recabe información acerca de las voluntades con las que contaríamos y los ítems específicos en los que se sumaria el accionar de compañeros.
Básicamente se espera, por un lado obtener un panorama sobre nuestras posibilidades de autogestionarnos, y por otro tener presentes las herramientas concretas a disponibilidad si se decide forjar un acuerdo con Norberto, con el fin de lograr un resultado más beneficioso para el CEISER (con esto me refiero a empaparnos en el tema y tener poder de decisión sobre proveedores, precios, ganancias, introducir estudiantes que quieran atender el Bar, etc). En resumen, ser activos en el manejo de las riendas del Bar, y no socios minoritarios que miran desde afuera.
Les pedimos por favor a los delegados de todas las carreras que pongan énfasis en el diálogo con los compañeros y el correspondiente registro, ya que la COMISION se estará reuniendo con los interesados el VIERNES 27/5, para no dilatar innecesariamente el tratamiento definitivo.
Estimados:
Uno de los tópicos tratados en la Asamblea realizada el 19/05, por su categoría de urgente e importante, es el correspondiente a la apertura de un Bar/Kiosco que funcione dentro del ISER.
La disyuntiva se plantea en cuanto a cómo participaría el CEISER en la creación y posterior gestión de dicho espacio.
Hasta el momento se presentaron dos mociones que paso a nombrar sintéticamente:
1- Construir el Bar nosotros mediante la ayuda de los compañeros, con mayoría de ganancias para el CEISER.
2- Apoyar la propuesta realizada por el encargado de la fotocopiadora (Norberto), que se ofreció a invertir lo que se necesite y atender él mismo el Bar. En este caso el CEISER negociaría un canon mensual o lo que nos parezca más viable.
Con el objetivo de tomar una decisión con un nivel superior de argumentación y pluralidad, se acordó llevar el estado de situación a nuestros respectivos cursos, comentando el tema y buscando gente que le interese formar parte del proyecto (ya sea consiguiendo provisiones, ofreciéndose para trabajar, aportando experiencia en el rubro, etc).
Para coordinar las variables de la cuestión, se creó una COMISION que recabe información acerca de las voluntades con las que contaríamos y los ítems específicos en los que se sumaria el accionar de compañeros.
Básicamente se espera, por un lado obtener un panorama sobre nuestras posibilidades de autogestionarnos, y por otro tener presentes las herramientas concretas a disponibilidad si se decide forjar un acuerdo con Norberto, con el fin de lograr un resultado más beneficioso para el CEISER (con esto me refiero a empaparnos en el tema y tener poder de decisión sobre proveedores, precios, ganancias, introducir estudiantes que quieran atender el Bar, etc). En resumen, ser activos en el manejo de las riendas del Bar, y no socios minoritarios que miran desde afuera.
Les pedimos por favor a los delegados de todas las carreras que pongan énfasis en el diálogo con los compañeros y el correspondiente registro, ya que la COMISION se estará reuniendo con los interesados el VIERNES 27/5, para no dilatar innecesariamente el tratamiento definitivo.
Ante cualquier duda comunicarse con
los delegados a cargo de la COMISION BAR
Miranda Carrete (1er año de Locución, turno noche) miricarrete@hotmail.com
Leandro Altamore (1er año de Locución, turno noche) leandro_altamore@yahoo.com.ar
los delegados a cargo de la COMISION BAR
Miranda Carrete (1er año de Locución, turno noche) miricarrete@hotmail.com
Leandro Altamore (1er año de Locución, turno noche) leandro_altamore@yahoo.com.ar
Martes 24, DIA DEL OPERADOR
El ISER organiza un evento especial para festejar el día del Operador de Radio.
Van a haber muchísimos invitados!!!
La conducción estará a cargo de Maricel Menini y de Gustavo Larroque, que harán una transmisión especial desde el auditorio de la Institución. La cita es el próximo martes 24, de 19 a 22 en vivo por Radio ISER (FM 95.5) Algunos de los invitados que estarán presentes en el evento son:
* Pablo Zuca, Javier Bravo, Marcelo Díaz (Operadores Metro 95.1, Rock and Pop, Aspen entre otras)
* Nicolás Ciancaglini (Editor, musicalizador y productor de radio)
* Michel Peyronel (Ex baterista del grupo Riff, y Director de radio KSK y Nostalgie, entre otras)
* Fernando Bravo (Periodista y Locutor)
Van a haber muchísimos invitados!!!
La conducción estará a cargo de Maricel Menini y de Gustavo Larroque, que harán una transmisión especial desde el auditorio de la Institución. La cita es el próximo martes 24, de 19 a 22 en vivo por Radio ISER (FM 95.5) Algunos de los invitados que estarán presentes en el evento son:
* Pablo Zuca, Javier Bravo, Marcelo Díaz (Operadores Metro 95.1, Rock and Pop, Aspen entre otras)
* Nicolás Ciancaglini (Editor, musicalizador y productor de radio)
* Michel Peyronel (Ex baterista del grupo Riff, y Director de radio KSK y Nostalgie, entre otras)
* Fernando Bravo (Periodista y Locutor)
10 de mayo de 2011
7 de mayo de 2011
4 de mayo de 2011
ELEGIMOS NUEVOS REPRESENTANTES
BUENASSSSSSS. DURANTE ESTA SEMANA Y LA OTRA, SI SOS ALUMNO DEL ISER TENES QUE ELEGIR REPRESENTANTES PARA EL CEISER. Artículo 52: El cuerpo de Delegados estará integrado por 2 (dos) titulares y 1 (un) suplente por cada curso, y para el caso que haya 2 (dos) comisiones se distribuirá 1 (un) delegado y 1 (un) suplente por cada una.
3 de mayo de 2011
28 de abril de 2011
CUALIDADES DEL SONIDO
El oído es capaz de distinguir unos sonidos de otros porque es sensible a las diferencias que puedan existir entre ellos en lo que concierne a alguna de las tres cualidades que caracterizan todo sonido y que son la intensidad, el tono y el timbre. Aun cuando todas ellas se refieren al sonido fisiológico, están relacionadas con diferentes propiedades de las ondas sonoras.
Intensidad
La intensidad del sonido percibido, o propiedad que hace que éste se capte como fuerte o como débil, está relacionada con la intensidad de la onda sonora correspondiente, también llamada intensidad acústica. La intensidad acústica es una magnitud que da idea de la cantidad de energía que está fluyendo por el medio como consecuencia de la propagación de la onda.
Se define como la energía que atraviesa por segundo una superficie unidad dispuesta perpendicularmente a la dirección de propagación. Equivale a una potencia por unidad de superficie y se expresa en W/m2. La intensidad de una onda sonora es proporcional al cuadrado de su frecuencia y al cuadrado de su amplitud y disminuye con la distancia al foco.
La magnitud de la sensación sonora depende de la intensidad acústica, pero también depende de la sensibilidad del oído. El intervalo de intensidades acústicas que va desde el umbral de audibilidad, o valor mínimo perceptible, hasta el umbral del dolor es muy amplio, estando ambos valores límite en una relación del orden de 1014
Debido a la extensión de este intervalo de audibilidad, para expresar intensidades sonoras se emplea una escala cuyas divisiones son potencias de diez y cuya unidad de medida es el decibelio (dB). Ello significa que una intensidad acústica de 10 decibelios corresponde a una energía diez veces mayor que una intensidad de cero decibelios; una intensidad de 20 dB representa una energía 100 veces mayor que la que corresponde a 0 decibelios y así sucesivamente.
Otro de los factores de los que depende la intensidad del sonido percibido es la frecuencia. Ello significa que para una frecuencia dada un aumento de intensidad acústica da lugar a un aumento del nivel de sensación sonora, pero intensidades acústicas iguales a diferentes frecuencias pueden dar lugar a sensaciones distintas.
Tono
El tono es la cualidad del sonido mediante la cual el oído le asigna un lugar en la escala musical, permitiendo, por tanto, distinguir entre los graves y los agudos. La magnitud física que está asociada al tono es la frecuencia. Los sonidos percibidos como graves corresponden a frecuencias bajas, mientras que los agudos son debidos a frecuencias altas. Así el sonido más grave de una guitarra corresponde a una frecuencia de 82,4 Hz y el más agudo a 698,5 hertzs.
Junto con la frecuencia, en la percepción sonora del tono intervienen otros factores de carácter psicológico. Así sucede por lo general que al elevar la intensidad se eleva el tono percibido para frecuencias altas y se baja para las frecuencias bajas. Entre frecuencias comprendidas entre 1 000 y 3 000 Hz el tono es relativamente independiente de la intensidad.
Timbre
El timbre es la cualidad del sonido que permite distinguir sonidos procedentes de diferentes instrumentos, aun cuando posean igual tono e intensidad. Debido a esta misma cualidad es posible reconocer a una persona por su voz, que resulta característica de cada individuo.
El timbre está relacionado con la complejidad de las ondas sonoras que llegan al oído. Pocas veces las ondas sonoras corresponden a sonidos puros, sólo los diapasones generan este tipo de sonidos, que son debidos a una sola frecuencia y representados por una onda armónica. Los instrumentos musicales, por el contrario, dan lugar a un sonido más rico que resulta de vibraciones complejas. Cada vibración compleja puede considerarse compuesta por una serie de vibraciones armónico simples de una frecuencia y de una amplitud determinadas, cada una de las cuales, si se considerara separadamente, daría lugar a un sonido puro. Esta mezcla de tonos parciales es característica de cada instrumento y define su timbre. Debido a la analogía existente entre el mundo de la luz y el del sonido, al timbre se le denomina también color del tono.
Intensidad
La intensidad del sonido percibido, o propiedad que hace que éste se capte como fuerte o como débil, está relacionada con la intensidad de la onda sonora correspondiente, también llamada intensidad acústica. La intensidad acústica es una magnitud que da idea de la cantidad de energía que está fluyendo por el medio como consecuencia de la propagación de la onda.
Se define como la energía que atraviesa por segundo una superficie unidad dispuesta perpendicularmente a la dirección de propagación. Equivale a una potencia por unidad de superficie y se expresa en W/m2. La intensidad de una onda sonora es proporcional al cuadrado de su frecuencia y al cuadrado de su amplitud y disminuye con la distancia al foco.
La magnitud de la sensación sonora depende de la intensidad acústica, pero también depende de la sensibilidad del oído. El intervalo de intensidades acústicas que va desde el umbral de audibilidad, o valor mínimo perceptible, hasta el umbral del dolor es muy amplio, estando ambos valores límite en una relación del orden de 1014
Debido a la extensión de este intervalo de audibilidad, para expresar intensidades sonoras se emplea una escala cuyas divisiones son potencias de diez y cuya unidad de medida es el decibelio (dB). Ello significa que una intensidad acústica de 10 decibelios corresponde a una energía diez veces mayor que una intensidad de cero decibelios; una intensidad de 20 dB representa una energía 100 veces mayor que la que corresponde a 0 decibelios y así sucesivamente.
Otro de los factores de los que depende la intensidad del sonido percibido es la frecuencia. Ello significa que para una frecuencia dada un aumento de intensidad acústica da lugar a un aumento del nivel de sensación sonora, pero intensidades acústicas iguales a diferentes frecuencias pueden dar lugar a sensaciones distintas.
Tono
El tono es la cualidad del sonido mediante la cual el oído le asigna un lugar en la escala musical, permitiendo, por tanto, distinguir entre los graves y los agudos. La magnitud física que está asociada al tono es la frecuencia. Los sonidos percibidos como graves corresponden a frecuencias bajas, mientras que los agudos son debidos a frecuencias altas. Así el sonido más grave de una guitarra corresponde a una frecuencia de 82,4 Hz y el más agudo a 698,5 hertzs.
Junto con la frecuencia, en la percepción sonora del tono intervienen otros factores de carácter psicológico. Así sucede por lo general que al elevar la intensidad se eleva el tono percibido para frecuencias altas y se baja para las frecuencias bajas. Entre frecuencias comprendidas entre 1 000 y 3 000 Hz el tono es relativamente independiente de la intensidad.
Timbre
El timbre es la cualidad del sonido que permite distinguir sonidos procedentes de diferentes instrumentos, aun cuando posean igual tono e intensidad. Debido a esta misma cualidad es posible reconocer a una persona por su voz, que resulta característica de cada individuo.
El timbre está relacionado con la complejidad de las ondas sonoras que llegan al oído. Pocas veces las ondas sonoras corresponden a sonidos puros, sólo los diapasones generan este tipo de sonidos, que son debidos a una sola frecuencia y representados por una onda armónica. Los instrumentos musicales, por el contrario, dan lugar a un sonido más rico que resulta de vibraciones complejas. Cada vibración compleja puede considerarse compuesta por una serie de vibraciones armónico simples de una frecuencia y de una amplitud determinadas, cada una de las cuales, si se considerara separadamente, daría lugar a un sonido puro. Esta mezcla de tonos parciales es característica de cada instrumento y define su timbre. Debido a la analogía existente entre el mundo de la luz y el del sonido, al timbre se le denomina también color del tono.
ISER entrega por vez primera títulos oficiales
El Instituto Superior de Enseñanza Radiofónica (ISER) entregó por primera vez en sus 60 años de historia títulos oficiales a sus egresados gracias a la ley de Servicios de Comunicación Audiovisual que permitió al Ministerio de Educación reconocer sus planes de estudio.
“Apenas se reglamentó la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual iniciamos una gestión ante el Ministerio de Educación nacional para lograr el encuadre institucional del ISER ya que la normativa lo permitía”, explicó a Télam Sebastián Peiretti, Director de Enseñanza de la institución.
El viernes pasado, la cartera de Educación, reconoció a partir de las Resoluciones Nº1857 y 1858 los planes de estudio y el otorgamiento de títulos y certificados analíticos oficiales para todas las carreras del ISER.
Hasta el momento, el ISER otorgaba matrículas de habilitación para los locutores y operadores de radio y diplomas propios que no tenían certificación de alguna cartera oficial vinculada a lo educativo.
fuente: www.comunicar.info
“Apenas se reglamentó la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual iniciamos una gestión ante el Ministerio de Educación nacional para lograr el encuadre institucional del ISER ya que la normativa lo permitía”, explicó a Télam Sebastián Peiretti, Director de Enseñanza de la institución.
El viernes pasado, la cartera de Educación, reconoció a partir de las Resoluciones Nº1857 y 1858 los planes de estudio y el otorgamiento de títulos y certificados analíticos oficiales para todas las carreras del ISER.
Hasta el momento, el ISER otorgaba matrículas de habilitación para los locutores y operadores de radio y diplomas propios que no tenían certificación de alguna cartera oficial vinculada a lo educativo.
fuente: www.comunicar.info
EN LA ERA DE LA RADIO `A LA CARTA` SE DESTACA GROOVESHARK
A LA CARTA
Elegido por la revista Time como uno de los 50 websites más relevantes del 2010, Grooveshark empieza a transformarse en la principal fuente de música para el internauta dispuesto a buscar canciones, escucharlas on line, crear y compartir listas de reproducción y, sobre todo, descubrir las recomendaciones de otros.
A mitad de camino entre una "radio a la carta" y una red social musical, su audiencia ya reúne a más de 10 millones de usuarios y crece entre un 2 y un 3 % por día. Según International Business Times, alberga más de 6 millones de canciones, y en el mundo de la música vía streaming (que puede escucharse en Internet sin necesidad de descargarla) ya ha dejado atrás a otros sitios similares, como Last.fm o Jamendo. Quien quiera iniciarse en esta aventura sólo necesita ir a la página de inicio de Grooveshark y, una vez allí, escribir el nombre del artista o de la canción que busca.
Con esa información, y mientras la música elegida comienza a sonar, la interfaz del sitio proporcionará una serie de coincidencias con otras canciones, artistas, álbumes, géneros y listas de reproducciones de otros usuarios. En algún sentido, la experiencia Grooveshark se parece a la de sentarse a escuchar música con amigos, con la quizás poco sutil diferencia de que a esos amigos no se los conoce en persona, están en distintas partes del mundo y cada uno se encuentra conectado (o ni siquiera) a una computadora.
Para los músicos podría representar un invalorable escenario donde difundir su trabajo, aunque eso aún no está nada claro: en 2009 Grooveshark enfrentó una demanda de EMI por violación de copyright. Mientras tanto, el servicio crece, y en los foros de Internet se compara su auge con el que atravesaron YouTube, Facebook y Twitter.
Por Leonardo Tarifeño
Fuente: ADN Cultura
Más información: www.lanacion.com.ar
Elegido por la revista Time como uno de los 50 websites más relevantes del 2010, Grooveshark empieza a transformarse en la principal fuente de música para el internauta dispuesto a buscar canciones, escucharlas on line, crear y compartir listas de reproducción y, sobre todo, descubrir las recomendaciones de otros.
A mitad de camino entre una "radio a la carta" y una red social musical, su audiencia ya reúne a más de 10 millones de usuarios y crece entre un 2 y un 3 % por día. Según International Business Times, alberga más de 6 millones de canciones, y en el mundo de la música vía streaming (que puede escucharse en Internet sin necesidad de descargarla) ya ha dejado atrás a otros sitios similares, como Last.fm o Jamendo. Quien quiera iniciarse en esta aventura sólo necesita ir a la página de inicio de Grooveshark y, una vez allí, escribir el nombre del artista o de la canción que busca.
Con esa información, y mientras la música elegida comienza a sonar, la interfaz del sitio proporcionará una serie de coincidencias con otras canciones, artistas, álbumes, géneros y listas de reproducciones de otros usuarios. En algún sentido, la experiencia Grooveshark se parece a la de sentarse a escuchar música con amigos, con la quizás poco sutil diferencia de que a esos amigos no se los conoce en persona, están en distintas partes del mundo y cada uno se encuentra conectado (o ni siquiera) a una computadora.
Para los músicos podría representar un invalorable escenario donde difundir su trabajo, aunque eso aún no está nada claro: en 2009 Grooveshark enfrentó una demanda de EMI por violación de copyright. Mientras tanto, el servicio crece, y en los foros de Internet se compara su auge con el que atravesaron YouTube, Facebook y Twitter.
Por Leonardo Tarifeño
Fuente: ADN Cultura
Más información: www.lanacion.com.ar
UNA NUEVA EXPERIENCIA EDUCATIVA
CÓMO HACER TRAVESURAS CON LAS ARTES Y LAS TECNOLOGÍAS
REANUDÓ SUS ACTIVIDADES EL LABORATORIO DE ARTE MULTIMEDIA "FLEXIBLE", ORIENTADO A NIÑOS Y ADOLESCENTES QUE PONEN LOS NUEVOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN AL SERVICIO DE SU CREATIVIDAD.
En la primera clase, Martín logró su cometido: mancharse la cara con pintura. Su dibujo muestra en seis pasos a dos chicos jugando al fútbol y el momento mágico del gol. Mientras sus compañeros siguen coloreando y enchastrándose con las acuarelas, él se va con el profesor a convertir sus pinceladas en otra cosa: una animación. En el primer paso, escaneó y recortó las imágenes; en el segundo, las cargó en un programa y con un solo click, les dio secuencia y movimiento a sus dibujos.
Combinó arte y tecnología. Esa es la consigna del laboratorio de arte multimedia Flexible. Se trata de una experiencia educativa dirigida a niños y adolescentes que busca borrar las fronteras entre ambos campos y explotar sin límites la creatividad de los pequeños artistas.
El proyecto (http://flexiblelab.wordpress.com/) nació en 2010 como una forma de acercar los nuevos medios y el arte tradicional destinado a los más chicos, que no tienen en su mochila prejuicios ni preconceptos a la hora de crear e imaginar.
“Para ellos no es un tema abordar una experiencia artística utilizando más o menos elementos tecnológicos, como también no lo es hacerlo procesando los elementos más tradicionales del arte”, remarcó Micaela Puig, impulsora y directora del proyecto.
Ese universo sin barreras permite a los chicos experimentar y asombrarse. Desarmar teclados viejos de computadoras para crear sonidos, dibujar en el espacio con un manojo de “leeds” (diodo emisor de luz; elemento de electrónica), proyectar imágenes fotografiadas minutos antes y modificarlas para convertirlas en otras cosas, son sólo algunas de las experiencias vividas y protagonizadas en los talleres.
“No se preguntan qué grados de vínculos existen entre estos eventos artísticos. Sólo los usan de la manera más auténtica, expresiva y genuina como lo podrían hacer al abordar un pincel”, explicó.
La primera clase de 2011 arrancó el sábado por la mañana. Paula y Catalina, de diez años, esperaban ansiosas el reencuentro con el Cholo, compañero del curso pasado, y otros llegaban por primera vez al laboratorio, ubicado en Costa Rica al 4800, en el barrio porteño de Palermo. Pasadas las 10:30, los profesores y los alumnos/as se reunieron en una ronda en el piso para arrancar la jornada.
¿Qué esperan del curso?, ¿qué quieren aprender?, les preguntó uno de los docentes. “Quiero hacer un video y subirlo a Youtube”, dijo Sabrina, que lucía una remera de diseño elaborada por ella y su mamá. “Quiero proyectar fotos en la pared”, respondieron a coro Candela y Antonia. “Quiero mancharme todo”, soltó entre risas Martín (cosa que pocos minutos después lograría). “Queremos usar el kit de discos que giran”, pidieron Paula y Catalina, las más charlatanas e inseparables de la clase.
Después, tocó el turno de presentación de los profesores: Jorge Crowe (especializado en electrónica), Eugenia Díaz (“sé y me gusta la animación”) y Micaela Puig. “La consigna es que la pasen bien, que tengan ganas de encontrar lo que les guste, que sea un espacio en común donde cada uno lo llene con sus propios intereses”, explicó la directora al pequeño público. “La idea es tomar la tecnología en su concepto más amplio”, acotó Crowe.
Con esas ideas básicas, los alumnos comenzaron el primer ejercicio sobre animación. No fueron hacia las computadoras, sino que se quedaron en el mismo lugar. Allí, armaron una mesa grande con caballetes y tablas de madera, que se llenó en pocos minutos de frascos de agua con pinceles, hojas en blanco y pastillas de acuarela.
La consigna fue experimentar, reconocer las herramientas y usar todos los colores. “¿Importa si se ensucia la mesa?”, preguntó Candela.
“Quiero salpicar el papel”, explicó. Con el OK de
los más grandes, utilizó esa técnica para crear y muchos de sus compañeros la siguieron en el experimento. “En la escuela les dicen que está mal copiarse de los demás, pero acá está bien, uno puede inspirarse en lo que hizo el otro y copiar la técnica”, aprobó Jorge. Firuletes, círculos, cielos celestes, flores, arcoiris, rompieron con la blancura del papel. Algunos dejaron los pinceles para usar los dedos. Otras hicieron bollitos con servilletas y los usaron para fundir colores.
El segundo ejercicio fue más difícil. Con seis fichas de papel blanco, cada uno de los chicos/as tenía que dibujar una acción en secuencias. Mientras el Cholo pensaba qué dibujar, sin dejar de hablar con su compañera, otras pequeñas artistas fueron prácticas y empezaron por dibujar el fondo hasta que se les ocurriera una buena idea. Montañas, un lápiz dibujando, un ojo abriendo y cerrando, círculos, tomaron las hojas de papel.
El primero en terminar fue Martín que pasó así a la tercera y última etapa del ejercicio. Su secuencia de chicos jugando a la pelota cobraría en unos minutos vida y movimiento. Con la coordinación de Jorge, escanearon, recortaron y ordenaron las imágenes y luego, con un programa de descarga gratuita (“gimp”), la convirtieron en una animación. Algunos de los chicos miraron con sorpresa el resultado del trabajo y otros –más familiarizados con las nuevas tecnologías- preguntaban al profesor cómo bajar el programa en sus casas.
Las dos horas de clase se pasaron volando. Los chicos/as lavaron pinceles y dejaron secando sus dibujos en el piso. Los varones más grandes huían con sus padres, mientras las chicas se despedían y abrazaban hasta el sábado próximo.
Por Elisabet Contrera
Fuente: diario "Tiempo Argentino"
REANUDÓ SUS ACTIVIDADES EL LABORATORIO DE ARTE MULTIMEDIA "FLEXIBLE", ORIENTADO A NIÑOS Y ADOLESCENTES QUE PONEN LOS NUEVOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN AL SERVICIO DE SU CREATIVIDAD.
En la primera clase, Martín logró su cometido: mancharse la cara con pintura. Su dibujo muestra en seis pasos a dos chicos jugando al fútbol y el momento mágico del gol. Mientras sus compañeros siguen coloreando y enchastrándose con las acuarelas, él se va con el profesor a convertir sus pinceladas en otra cosa: una animación. En el primer paso, escaneó y recortó las imágenes; en el segundo, las cargó en un programa y con un solo click, les dio secuencia y movimiento a sus dibujos.
Combinó arte y tecnología. Esa es la consigna del laboratorio de arte multimedia Flexible. Se trata de una experiencia educativa dirigida a niños y adolescentes que busca borrar las fronteras entre ambos campos y explotar sin límites la creatividad de los pequeños artistas.
El proyecto (http://flexiblelab.wordpress.com/) nació en 2010 como una forma de acercar los nuevos medios y el arte tradicional destinado a los más chicos, que no tienen en su mochila prejuicios ni preconceptos a la hora de crear e imaginar.
“Para ellos no es un tema abordar una experiencia artística utilizando más o menos elementos tecnológicos, como también no lo es hacerlo procesando los elementos más tradicionales del arte”, remarcó Micaela Puig, impulsora y directora del proyecto.
Ese universo sin barreras permite a los chicos experimentar y asombrarse. Desarmar teclados viejos de computadoras para crear sonidos, dibujar en el espacio con un manojo de “leeds” (diodo emisor de luz; elemento de electrónica), proyectar imágenes fotografiadas minutos antes y modificarlas para convertirlas en otras cosas, son sólo algunas de las experiencias vividas y protagonizadas en los talleres.
“No se preguntan qué grados de vínculos existen entre estos eventos artísticos. Sólo los usan de la manera más auténtica, expresiva y genuina como lo podrían hacer al abordar un pincel”, explicó.
La primera clase de 2011 arrancó el sábado por la mañana. Paula y Catalina, de diez años, esperaban ansiosas el reencuentro con el Cholo, compañero del curso pasado, y otros llegaban por primera vez al laboratorio, ubicado en Costa Rica al 4800, en el barrio porteño de Palermo. Pasadas las 10:30, los profesores y los alumnos/as se reunieron en una ronda en el piso para arrancar la jornada.
¿Qué esperan del curso?, ¿qué quieren aprender?, les preguntó uno de los docentes. “Quiero hacer un video y subirlo a Youtube”, dijo Sabrina, que lucía una remera de diseño elaborada por ella y su mamá. “Quiero proyectar fotos en la pared”, respondieron a coro Candela y Antonia. “Quiero mancharme todo”, soltó entre risas Martín (cosa que pocos minutos después lograría). “Queremos usar el kit de discos que giran”, pidieron Paula y Catalina, las más charlatanas e inseparables de la clase.
Después, tocó el turno de presentación de los profesores: Jorge Crowe (especializado en electrónica), Eugenia Díaz (“sé y me gusta la animación”) y Micaela Puig. “La consigna es que la pasen bien, que tengan ganas de encontrar lo que les guste, que sea un espacio en común donde cada uno lo llene con sus propios intereses”, explicó la directora al pequeño público. “La idea es tomar la tecnología en su concepto más amplio”, acotó Crowe.
Con esas ideas básicas, los alumnos comenzaron el primer ejercicio sobre animación. No fueron hacia las computadoras, sino que se quedaron en el mismo lugar. Allí, armaron una mesa grande con caballetes y tablas de madera, que se llenó en pocos minutos de frascos de agua con pinceles, hojas en blanco y pastillas de acuarela.
La consigna fue experimentar, reconocer las herramientas y usar todos los colores. “¿Importa si se ensucia la mesa?”, preguntó Candela.
“Quiero salpicar el papel”, explicó. Con el OK de
los más grandes, utilizó esa técnica para crear y muchos de sus compañeros la siguieron en el experimento. “En la escuela les dicen que está mal copiarse de los demás, pero acá está bien, uno puede inspirarse en lo que hizo el otro y copiar la técnica”, aprobó Jorge. Firuletes, círculos, cielos celestes, flores, arcoiris, rompieron con la blancura del papel. Algunos dejaron los pinceles para usar los dedos. Otras hicieron bollitos con servilletas y los usaron para fundir colores.
El segundo ejercicio fue más difícil. Con seis fichas de papel blanco, cada uno de los chicos/as tenía que dibujar una acción en secuencias. Mientras el Cholo pensaba qué dibujar, sin dejar de hablar con su compañera, otras pequeñas artistas fueron prácticas y empezaron por dibujar el fondo hasta que se les ocurriera una buena idea. Montañas, un lápiz dibujando, un ojo abriendo y cerrando, círculos, tomaron las hojas de papel.
El primero en terminar fue Martín que pasó así a la tercera y última etapa del ejercicio. Su secuencia de chicos jugando a la pelota cobraría en unos minutos vida y movimiento. Con la coordinación de Jorge, escanearon, recortaron y ordenaron las imágenes y luego, con un programa de descarga gratuita (“gimp”), la convirtieron en una animación. Algunos de los chicos miraron con sorpresa el resultado del trabajo y otros –más familiarizados con las nuevas tecnologías- preguntaban al profesor cómo bajar el programa en sus casas.
Las dos horas de clase se pasaron volando. Los chicos/as lavaron pinceles y dejaron secando sus dibujos en el piso. Los varones más grandes huían con sus padres, mientras las chicas se despedían y abrazaban hasta el sábado próximo.
Por Elisabet Contrera
Fuente: diario "Tiempo Argentino"
26 de abril de 2011
BLOG TV 2011 BUSCAMOS EQUIPO DE TRABAJO
BLOG TV
información sobre el ISER.
PROYECTO DE PARTICIPACION
COOPERATIVA ENTRE CARRERAS
información sobre el ISER.
PROYECTO DE PARTICIPACION
COOPERATIVA ENTRE CARRERAS
Microprograma informativo de hasta 10 minutos. (para comenzar)
Frecuencia de emisión. Semanal. una vez por semana.
Para subir al BLOG del centro y al facebook.
PROPOSITO, Transmitir información relacionada con el ISER y con el CEISER.
La idea seria grabar una vez por semana los pisos.
Por ejemplo. Martes 17 horas
martes y miercoles se edita y jueves sube al BLOG.Y durante la semana producir y organizar la información que será divulgada. Actividades relacionadas con los estudiantes, el ISER, el CEISER, y también con la comunidad.Concursos, actividades, entrevistas, proximos eventos etc.
BUSCAMOS ARMAR UN EQUIPO DE TRABAJO
2 locutores/as para la conducción.
2 Cronistas, locutores/as para hacer las entrevistas durante la semana.
2 productores. producción de contenidos, coordinación.
2 guionistas, producción de contenidos.
2 operadores para todo lo relacionado con la edición y cámaras.
Equipo básico para comenzar: 3 personas.
Este proyecto pretende generar nuevos contenidos de información sobre el ISER,
y también la ejercitación del trabajo en equipo. Sumar intereses entre los alumnos que quieran realizar esta actividad. Y en el caso de haber mayor participación agrandar los equipos de trabajo para extender el progarma a mas bloques y comenzar a realizar nuevos contenidos o secciones.
Este proyecto pretende generar nuevos contenidos de información sobre el ISER,
y también la ejercitación del trabajo en equipo. Sumar intereses entre los alumnos que quieran realizar esta actividad. Y en el caso de haber mayor participación agrandar los equipos de trabajo para extender el progarma a mas bloques y comenzar a realizar nuevos contenidos o secciones.
Esto significaría dar el punta pie inicial para una cooperativa de trabajo entre alumnos de distintas carreras para un objetivo común. GENERAR NUEVOS CONTENIDOS Y NUEVAS FORMAS DE PARTICIPACION ACTIVA.
Si te interesa participar, escribinos a ceiser@live.com y contános que te gustaria hacer y que horarios tenes disponibles para dedicarle al proyecto.
Estamos organizando para comenzar a realizarlo. BLOG TV
información sobre el ISER 2011
CEISER, contruyendo una mejor comunicación.
GRACIAS POR DIFUNDIR
25 de abril de 2011
Fallecio Marta Camusso
EL CEISER manifiesta su pesar por el fallecimiento de la Profesora Marta Camusso , Locutora Nacional N° 1698, egresada del ISER.
Como docente, cumplió una extensa trayectoria en el ISER, donde varias generaciones de alumnos supieron de su conocimiento y experiencia.
Los restos de la Locutora recibirán sepultura mañana martes 26 de Abril a las 09 horas, en el Cementerio de la Chacarita. Invitamos a su sepelio y a elevar una oración en su memoria.-
Este próximo martes 26 no habrá clases en el ISER.
Como docente, cumplió una extensa trayectoria en el ISER, donde varias generaciones de alumnos supieron de su conocimiento y experiencia.
Los restos de la Locutora recibirán sepultura mañana martes 26 de Abril a las 09 horas, en el Cementerio de la Chacarita. Invitamos a su sepelio y a elevar una oración en su memoria.-
Este próximo martes 26 no habrá clases en el ISER.
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